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viernes, 17 de junio de 2011

SEMINARIO ALCOHOLISMO: ANCLAJE

El último seminario de la asignatura, rondó hacia una temática muy distinta a la que hemos estado indagando a lo largo del curso. Tratando éste sobre la intervención socio-educativa de personas con problemas de adicción al alcohol. Para ello, contamos con la presencia de la trabajadora social de una de las asociaciones sevillanas que tratan esta problemática con este colectivo: ANCLAJE.

La profesional antes de adentrarse en la intervención realizada con estas personas, nos puso en conocimiento todos aquellos conceptos y realidades que debíamos saber con anterioridad para así tratar el tema.

Como bien sabemos y hemos tratado en diversas asignaturas y trabajos que hemos realizado a lo largo de nuestra carrera, el alcohol es una droga, la más aceptada socialmente. Esto hace que esté al alcance de toda la sociedad y que su consumo sea además de aceptado, prácticamente “necesario” en muchas situaciones de nuestra cultura. Esto hace que la dependencia sea difícil de reconocer en muchos caso, necesitando para ello un estudio individualizado de cada persona y su situación.

Realmente, su concepción de persona con dependencia al alcohol y el ranking suyo propio de definir a una persona como tal, nos desconcertó a la mayoría de los asistentes al seminario, ya que con su concepción de persona alcohólica pensamos en muchos de nuestros amigos, conocidos e incluso muchos reían como pensando… ¿me está definiendo como tal por el hecho de beber cada fin de semana?

Con esto quiero decir que siempre le hemos dado al alcohol una importancia mucho menor que la que realmente tiene, sin concienciarnos de que realmente es una droga, la cual llega a crear adicción en muchas situaciones, destruyendo familias e incluso vidas, pero esto no se ve en nuestra sociedad, o mejo

r dicho, ni conviene verlo, ni queremos verlo.

Para realmente identificar una dependencia de alcohol en una persona es necesario que tengamos claros los siguientes conceptos: uso, abuso y dependencia.

è Uso: utilización de la sustancia sin ningún tipo de consecuencias negativas en ningún área del individuo.

è Abuso: uso que daña o amenaza dañar la salud física, mental o el bienestar social del individuo, el entorno o la sociedad.

è Dependencia: tomar una sustancia para obtener efectos agradables y placenteros, coexiste con una incapacidad de controlar dicha ingesta, llegando incluso a sentir malestar si no se consume. Suele manifestarse y ser visible tanto en el elevado consumo del individuo sobre esta sustancia, así como en el conocido síndrome de abstinencia. Hablamos aquí ya del alcoholismo, enfermedad que consiste en padecer una fuerte necesidad de ingerir alcohol etílico, de forma que existe una dependencia física del mismo, manifestada a través de determinados síntomas de abstinencia cuando no es posible su ingesta. El alcohólico no tiene control sobre los límites de su consumo y suele ir elevando a lo largo del tiempo su grado de tolerancia al alcohol.



¿Qué efectos provoca el alcohol en nuestro organismo?

En esta imagen, vemos cómo el etanol, componente de todas las bebidas alcohólicas, afecta a cada una de las partes de nuestro cuerpo y las enfermedades de cada una de las partes afectadas.



(para ver la imagen más grande pulsar en ella)

Ahora bien, con respecto al marco teórico, encontramos: La Ley 4/97 Prevención y asistencia en materia de drogas es una de las específicas en este ámbito, pues entre otras contiene el marco normativo que regula las medidas dirigidas a la prevención, atención, incorporación social y coordinación y participación.

La Asociación Anclaje organiza su labor en función de los objetivos específicos de dicha ley.




¿Qué es Anclaje? ¿Cómo funciona?

Anclaje es un Centro Provincial de Drogodependencias, siendo puerta de entrada a todos los servicios existentes en este ámbito.

Es una asociación sin ánimo de lucro y declarada de utilidad pública, centrando su objetivo tanto en la prevención del consumo abusivo de alcohol y en la reinserción de estos enfermos en la sociedad actual. Comprendiendo desde esta asociación las siguientes funciones:

v Asistencia social.

v Asistencia técnico-facultativa.

v Terapia de acogida al enfermo.

v Asistencia psicológica.

v Terapia libre.

v Terapias de tiempo libre.

Desde Anclaje, se aboga por una atención individualizada de la situación y del estado del individuo, es decir, tratando su caso desde la diversidad problemática que presente, incidiendo en todos los ámbitos de su vida y estudiando su caso a fondo. Siendo esto imprescindible a la hora de la integración tanto social, familiar como laboral de la persona en tratamiento.

Para llevar a buen cabo los objetivos de la asociación y todas las funciones nombradas anteriormente, Anclaje cuenta con un equipo de técnicos profesionales de carácter multidisciplinar, en el que encontraremos a: un médico, una trabajadora social y dos psicólogos, a la vez que la presencia de los voluntarios como algo esencial. Pero… ¿dónde está el educador social?

Esta Asociación a la que hoy le dedicamos nuestra atención, prescinde de la figura del educador social a la hora de realizar sus funciones y cumplir sus objetivos. Muestra una vez más del arduo trabajo que nos espera a la hora de luchar por el reconocimiento de estos profesionales en el ámbito de lo social y de concienciación sobre la importancia de la educación y de la labor fundamental del educador social en la socialización terciaria, como es este caso. Nosotros, futuros educadores sociales, tenemos mucho que hacer a la hora de trabajar con colectivos como éstos, reforzando las unidades familiares y los lazos sociales, haciendo que comprendan el problema de la persona dependiente y que no se pierda el apoyo que tanto necesitan estas personas tanto a la hora del tratamiento como a la hora de salir de éste en el proceso de reinserción.

Otra de las peculiaridades que nos presentó la profesional, fue el hecho de que Anclaje sea puerta de entrada hacia otros recursos existentes fuera de esta asociación, tales como: Centros de Día, Unidades Hospitalarias, Comunidades Terapéuticas, Centros de Encuentro y Acogida, Viviendas de apoyo al tratamiento y a la reinserción.

¿Cuál es el protocolo de una persona usuaria de Anclaje?

1) Entrada tras ser derivado por un informe médico, otra asociación o desde los Servicios Sociales por un diagnóstico de alcoholismo.

2) Entrevista del usuario, así de sus familiares con el fin de conocer la situación y tener una primera toma de contacto y poder fijar un diagnóstico inicial.

3) En una segunda reunión, el usuario y el profesional profundizan más en aquellos aspectos que interesen a ambos para el tratamiento y la pronta recuperación de la persona dependiente.

4) Trabajo interdisciplinar tras el estudio de casos, poniendo en marcha un Plan de Atención Individualizado (PAI).

5) Trabajo con los familiares para afrontar la situación.

6) Seguimiento del plan individualizado de manera interdisciplinar, llevando a cabo reuniones informativas y evaluativas.

7) Trabajo de seguimiento, proporcionando recursos para facilitar la reinserción social, laboral y familiar.

Para terminar, he de decir, que este seminario nos ha servido ya no sólo para el fin concreto como es la intervención socio-educativa de este colectivo, que es evidente. Sino para la reflexión sobre la situación actual del consumo de alcohol en nuestro entorno más cercano, y en los problemas que pueden llevar un mal uso y consumo del mismo.

Creo que es buen momento de empezar a intervenir en este colectivo desde un ámbito menos profesional por nuestra parte, pero también imprescindible: la prevención desde toda la información de las consecuencias que el abuso puede acarrear, tanto físicamente como socialmente. Haciendo partícipes a todos aquellos que nos rodean de un consumo responsable y hacerles ver que esto no es realmente un juego.

martes, 17 de mayo de 2011

INTERVENCIÓN CON FAMILIAS DESDE LOS PROGRAMAS DE TRATAMIENTO FAMILIAR

Poniendo el broche final a los seminarios relacionados con la intervención con infancia y familia, tuvimos la oportunidad el 21 de marzo de tener a una profesional, cuya carrera profesional se centra actualmente en uno de los Equipos de Tratamiento Familiar de Sevilla.

Los PTF (Programas de Atención Familiar), se insertan dentro de los servicios sociales especializados. Recordamos que los servicios sociales secundarios son aquellos dirigidos a determinados sectores de la sociedad, que por tener unas circunstancias o problemáticas específicas, necesitan una atención especializada, estructurándose territorialmente de acuerdo con las necesidades y características de cada uno de los grupos de intervención.

Ahora bien, para que una familia llegue a los PTF, es necesario el trabajo de Intervención con Familias desde los Servicios Sociales Comunitarios, desde los cuales se previene y detectan las situaciones y necesidades de las familias a través de los diversos programas comunitarios. En el seminario anterior, tuvimos la oportunidad de adentrarnos más en estos programas que ofrecían los Servicios Sociales Comunitarios, a los que también dediqué una entrada. Siendo la finalidad principal de estos programas el logro de unas mejores condiciones de vida para el desarrollo de los individuos y de las familias en el caso de los seminarios que hemos tratado. Entre otras de las funciones de este primer nivel es la derivación de los casos de las familias que se encuentran en situaciones más delicados a los Programas de Tratamiento Familiar.

Si las actuaciones tanto de los Programas y servicios dirigidos desde el nivel primario como de los ETF, no diesen resultados positivos que beneficien a las familias y menores afectados. Los menores serían finalmente retirados, siendo ya correspondencia del Servicio de Protección de Menores (SPM). Desde aquí se llevará la labor de evaluación y decisión de la adopción de medidas específicas para la protección de los menores. Sin embargo, se harán cargo los ETF de los proyectos individualizados de Intervención, dirigidos a la reunificación familiar.

La detección de maltrato infantil y definir la situación de los menores es algo que como expuso la profesional es muy difícil, complejo y muy personal, quedando la situación de los menores y las familias en manos de los Equipos Interdisciplinares que tanta importancia tienen en nuestra profesión.

A continuación dejo este enlace sobre el sistema de información y detección de maltrato infantil de la Junta de Andalucía, que a través de los diversos enlaces que existen en la página, podemos obtener mayor cantidad de información sobre este tema que hoy con este seminario finalizamos.

http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Infancia_Familia/HTML/prevencion/deteccion.html

¿Cuáles son los fines perseguidos por los PTF?

La profesional señaló tres metas principales:



-Garantizar el desarrollo integral de los menores, proporcionando a éstos un entorno saludable tanto familiar como social.

-Evitar la separación de los menores de su familia y su entorno social.

-Reunificación familiar en los casos en los que sea la mejor alternativa.






A continuación destaco el marco legislativo mediante el cual se encuadran los Programas de Tratamiento Familiar, para así poder comprender y ahondar de una forma más amplia su finalidad y formas de intervención:

-Constitución Española de 1978.

-Derechos de la Infancia de 1989.

-L. O. 1/1996 de Protección Jurídica del Menor.

-Ley 2/1988 de SS.SS. de Andalucía.

-Ley 1/Ç1998 de los Derechos y de la Atención del Menor.

- Orden 13 de julio de 2000 “Programa de Inserción con familias desfavorecidas”

La profesional encargada del seminario, hizo que reflexionáramos sobre la situación actual de nuestro país y región sobre los equipos, sus funciones y las necesidades de las familias. En un momento de interacción con la profesional y sacando conclusiones de sus experiencias, nos dimos cuenta de que actualmente estos equipos y su labor son imprescindibles debido a las grandes transformaciones sociales surgen actualmente y de forma especial en las familias, en las que aparecen una serie de factores de riesgo en los que los ETF tienen que intervenir para evitar la exclusión social. Entre los cambios en las familias dentro de la sociedad actual encontramos los siguientes:

- Aumento de las separaciones y divorcios de los cónyuges.

- Monoparentalidad más frecuente.

- Persistencia de la violencia de género y vista de éste fenómeno como algo natural.

- Consecuencias de la situación actual socio-económica en las familias.

A estos cambios sociales actuales, se le añaden aquellos factores de riesgo que han existido siempre, tales como discapacidad de algún miembro de la familia, problemas de salud mental, adicciones, absentismo escolar reiterado en menores, aislamiento social y familiar, etc.

Como hemos visto durante la asignatura, la familia es el principal agente socializador, y si éste se ve impregnado de alguno de estos factores de riesgo o se ve afectada por alguno de los cambios en la familia y que no se vean como agentes de cambio positivos, la estabilidad de los menores corren un peligro, que somos nosotros, los profesionales de la Intervención Educativa y Social los que debemos prevenir, estudiar, valorar y lograr la integración de los menores que se vean afectados dentro de sus familia.

Para ello… ¿cómo debe ser el perfil de los educadores/as que trabajen en un ETF?

La profesional, resaltó en todo momento la importancia de las acciones realizadas en los equipos que se han detallado a lo largo de la entrada. A la vez que hizo mucho hincapié en la necesidad de los equipos interdisciplinares a la hora de intervenir con una familia.

Para que el trabajo de un profesional de este campo esté bien realizado, deben resaltarse las siguientes características en estas personas:

-Capacidad de autorreflexión crítica.

-Trabajo personal de prejuicios y emociones.

-Empatía.

-Respeto, tanto por los miembros del equipo como por los beneficiarios de los programas.

-Buenas habilidades comunicativas, para sacar todo lo aprovechable para trabajar con la situación familiar que se presente y de realice de forma correcta y sin que sea violento dicho trabajo. Siempre desde una cercanía que nunca podrá convertirse en “colegueo”.

La intervención profesional de la educadora, son las siguientes, que tal y como nos explicó, prácticamente todas son las que hay que aplicar en cada caso con los que se interviene.

Salud: mediante el seguimiento de las necesidades sanitarias, la promoción de la educación para la salud o bien en casos que albergue algún tipo de adicciones a sustancias nocivas para la salud.

Escuela: dedicándose a la coordinación con el profesorado a la hora de abordar las necesidades educativas de cada caso. Otra de las funciones es incrementar la asistencia escolar en los casos en los que existe absentismo escolar (mayoría según la profesional). Por otro lado, se intenta potenciar la relación entre familia, menores y escuelas, para que no sea un espacio desconocido y para que los padres se vean involucrados en la educación de sus hijos.

Hogar: dentro de los hogares se pretende proporcionar un modelo educativo, normas y limitaciones para lograr la normalización de los hábitos familiares. Con esto se pretende mejorar las relaciones familiares y la resolución de conflictos, al igual que potenciar habilidades comunicativas, sustituyéndolas por los métodos de disciplina punitivos que frecuentan las situaciones de la mayor parte de las familias.

La organización doméstica y económica es otro punto muy importante dentro de las funciones de los educadores dentro del hogar.

Orientación formativo-laboral: dentro de este campo, destacamos la función por parte de los profesionales de la intervención de dar a conocer y valorar los recursos de ocio y tiempo libre de la zona en la que se produzca la intervención. La potenciación de un desarrollo del mismo saludable y en la que disfruten todos los miembros de la familia, al igual que el fomento de las relaciones con iguales como método para reducir la conflictividad con el entorno.

La profesional resaltó la importancia de la voluntariedad y disposición de las familias a la hora de intervenir con ellas. El trabajo profesional será como máximo de dos años, si no hubiesen mejoras en estos años, se cerraría el expediente de ésta y se declararía situación de desamparo del menor.

Dentro del debate que se estableció entre la profesional y nosotros tras los casos prácticos con los que nos acercó a la realidad, destacó que existen muy pocas reunificaciones familiares y que el trabajo con las familias será exclusivo en aquellas en las que existan menores.

Para finalizar las sesiones de seminarios relacionados con la Intervención Familiar y Menores, destacar que todos ellos me han suscitado gran interés y nos han ofrecido la oportunidad de rozarnos con nuestro futuro profesional y con una realidad que no se plasma nunca ni en nuestros apuntes ni libros. Además de lograr resolver muchas cuestiones que se rondaban en mi cabeza sobre este colectivo, ya que es por este colectivo y concretamente por lo relacionado con el tema de acogimiento y adopciones por lo que estoy actualmente cursando estos estudios. Espero algún día tener la oportunidad de ejercer mis funciones profesionales en lo relacionado con la temática que hemos estado trabajando y que ha logrado aumentar los deseos y las inquietudes que tenía anteriormente a la participación de estos seminarios.



"Hoy en día sabemos mucho más sobre las necesidades emotivas del niño, pero las olvidamos."

(Benjamín Spock)












lunes, 21 de marzo de 2011

INTERVENCIÓN CON FAMILIAS DESDE LOS SERVICIOS SOCIALES COMUNITARIOS

El segundo cuatrimestre comenzó con la ponencia de dos profesionales del campo de la intervención con familias de una localidad sevillana. Ambas intervienen en su especialidad desde los Servicios Sociales Comunitarios, con el Programa de Atención Familiar e Infancia (PAFI).

Como bien sabemos de otros años y asignaturas, cada localidad organiza los Servicios Sociales Comunitarios dependiendo de sus necesidades y de su contexto.

Pero… ¿Dónde enmarcamos dicho Programa?

La Ley 2/1998, de 4 de abril, de Servicios Sociales de Andalucía, definen cada uno de los servicios que existen en cada centro de Servicios Sociales Comunitarios. Así como de los medios humanos y materiales de cada uno de ellos.

Entre los servicios básicos que se prestan, encontramos:

  • Servicio de información, valoración, orientación y asesoramiento. (SIVO)
  • Servicio de Cooperación Social, desde el cual se impulsará el asociacionismo y la vida comunitaria como solución a problemas de un mismo grupo. (COSO)
  • Servicio de Ayuda a Domicilio. (SAD)
  • Servicio de Convivencia y Reinserción Social. Es en este servicio donde enmarcamos el Programa de Atención Familiar e Infancia (PAFI), ya que desde este servicio se buscan alternativas y se trabaja con aquellas personas que se encuentran en situación de desadaptación. Desde aquí se procura la adaptación de éstas a la sociedad y de esta forma, se evita el internamiento en instituciones de las personas con las que se trabaja.(CORE)

¿Cuál es la legislación que fundamentan los Servicios Sociales y las diversas prestaciones que ofrecen?

1) La Constitución Española.

2) Estatuto de Autonomía Andaluza. Concretamente alberga materia dirigida a la Asistencia y Servicios Sociales y servicios para menores y juventud.

3) Ley de Servicios Sociales de Andalucía (ley 2/1988, de 4 abril)

4) Ley Reguladora de Bases de Régimen Local, mediante la que se establece la competencia Municipal en Prestación de Servicios Sociales.

5) Plan Concertado, el cual garantiza unos Servicios Sociales básicos y de calidad a la población. Cooperando con las corporaciones locales para el desarrollo de una gestión adecuada en materia de Servicios Sociales.

Corresponde a la Conserjería de Bienestar Social promover, proyectar y ejecutar la política regional en materia de bienestar social, así como programar, desarrollar y ejecutar los planes para la igualdad de oportunidades de los distintos colectivos (mujer, infancia, familia, juventud, personas con movilidad reducida, etc.)

A continuación, encontraremos información teórica sobre el PAFI y todo aquello relacionado con la labor realizada por las ponentes, con el fin de situarnos en un marco determinado.

Desde la atención de la infancia y la familia de los Servicios Sociales Comunitarios, se intenta que la protección a la infancia y al menor se base en conceptos de bienestar social. Este área intervendrá con las familias e infancia para cumplir los objetivos que pretenden hoy en día los servicios de protección de menores, tales como: garantizar a todo menor en situación de desamparo un contexto normalizado de desarrollo personal, que respete su integridad y potencia sus cualidades, a ser posible en su propia familia o en otra, rodeado de una red informal (su contexto) y formal (servicios comunitarios) normalizada de apoyo.

¿Cuál es el objetivo de este programa?

Los Programas de Familias son aquellos que van dirigidos al conjunto del núcleo familiar y tienen como objetivo fundamental la prevención e intervención en situaciones contrarias al bienestar social. Se trata de programas especializados en las áreas psicológica, social, económica educativa y jurídica ,orientados a la población normalizada o con riesgo de padecer situaciones que atenten contra el desarrollo integral de sus miembros.

Los objetivos principales son:

-Evitar la separación del menor de su familia y de su contexto.

-Normalizar las funciones de la familia mediante el trabajo con la misma, rehabilitando sus funciones para favorecer su situación. Interviniendo aquí con “desaprender lo aprendido”, de forma que la familia, aprenda nuevas pautas de tratamiento y comportamiento y deseche todas aquellas que las llevan a una situación de riesgo social.

-Promover con estas medidas la reunificación familiar.

Se desarrollan mediante la creación de servicios que cubren las necesidades de las familias que se encuentran en situaciones especiales o que surgen con motivo de las nuevas configuraciones y dinámicas familiares (ruptura de parejas, familias reconstruidas, familias multigeneracionales, familias monoparentales, dificultades en los horarios laborales parentales, problemáticas en familias con adolescentes, etc.).

El Servicio de Infancia y Familia promueve y desarrolla diversos servicios y funciones, dependiendo de la temática a intervenir:

- Atención Especializada a Familias.

- Apoyo a Familias Monoparentales.

- Mediación Familiar.

- Orientación e intervención familiar.

- Programa de prevención de la violencia familiar


¿Qué familias son atendidas por el Programa?

  • Familias con menores a su cargo en situación de riesgo social.

  • Familias monoparentales con hijos e hijas menores de 18 años en situación de dificultad social.

  • Familias en cuyo seno se han detectado situaciones de violencia que afectan directa o indirectamente a los y las menores a su cargo.

  • Familias con menores con los que se ha adoptado una medida protectora, para posibilitar su reinserción familiar.

Ésta fue una de las preguntas clave del debate del seminario, ya que la Consejería de Bienestar Social expone las nombradas familias como beneficiarias de dicho programa; pero como bien explicaron las ponentes, la intervención real está mucho más reducida. Ya que nos encontramos ante una crisis económica bastante acentuada y ante unos profesionales que tal y como nos dijeron ellas mismas desbordadas y con unos recursos insuficientes. Es por esto, por lo que desde nosotros debe salir como futuros profesionales el reconocimiento a estos interventores de la realidad social, que se valen la mayoría de las veces únicamente con sus destrezas y su implicación para transformar la cruda realidad.

Las familias que más mencionaron las profesionales a la hora de intervenir, presentaban características como estas:

-Aquellas que presentan factores de riesgo en la correcta atención de las necesidades de los y las menores.

-Aquellas que carecen de apoyo social para hacer frente a cargas familiares excesivas.

-Familias multiproblemáticas que además presentan prácticas parentales inadecuadas.

-Familias que tras haber sido tratadas por distintos servicios sin éxito, es necesario una intervención más específica con ellas.


¿Cómo se llega a ser beneficiario del PAFI?

Las familias con las que se intervienen con el PAFI, pueden llegar a este servicio desde varios c aminos, tal y como nos explicaron las profesionales:

1) A través de una UTS, mediante el Servicio de Información, Valoración y Orientación.

2) A través del Servicio de Protección de Menores y Fiscalía.

3) A través de las intervenciones policiales en las que haya algún menor implicado.


¿Qué funciones son propias del educador social en dicho ámbito?

-Intervención educativa en ámbito escolar con los menores y su seguimiento.

-Evaluar las habilidades de cada miembro de la familia, las capacidades y diagnosticar el modelo educativo familiar.

-Proyecto de intervención educativa, para el menor y la familia, tras el paso anteriormente enumerado.

-Orientación, asesoramiento.

Durante la sesión, se trató un tema bastante importante y que me llamó la atención, como fue que los padres y madres negligentes a la hora del trato con sus hijos no suelen tener conciencia clara de su problemática, ni asumen su responsabilidad en el abuso o maltrato, llegando incluso a desconocer las repercusiones negativas de estas situaciones. Por lo que la demanda del tratamiento no viene de las propias familias, sino que en la mayoría obedecen a personas del contexto próximo a la familia. Es aquí donde veo un papel bastante relevante que debemos como futuros profesionales desarrollar, como es el fomento de la responsabilidad ciudadana y cómo no, la prevención. Ya que : SI HAY PREVENCIÓN, EN UN FUTURO HABRÁ MENOS INTERVENCIÓN.

Como último apartado, concluir positivamente sobre esta sesión de seminario, ya que ha tenido un carácter muy práctico, lo que ha favorecido el acercamiento a la realidad, a una realidad llena de testimonios muy variados y ricos, que sin duda alguna nos ha llevado a la inquietud por esta forma de intervención.

Por otro lado, el hecho de que haya sido un seminario tan práctico ha hecho que hayamos sido nosotros los que hemos tenido que recurrir a diversas fuentes para enmarcar este tema en un contexto teórico.

En definitiva, una experiencia bastante enriquecedora, tanto a la hora de conocer los testimonios de las profesionales, como a la hora de la búsqueda de recursos, servicios y legislaciones vigentes.

Para finalizar, me gustaría quedarme con una de las frases dichas por una de las profesionales que vinieron a clase, que a pesar de la insuficiencia de recursos, la crisis, el poco reconocimiento de su labor profesional, cuando le preguntamos por la gratificación del trabajo que realizaban, nos contestaba:

“La gratificación es el trabajo en sí mismo”




domingo, 30 de enero de 2011

CENTROS DE MENORES

Esta entrada la dedicamos a la temática de Centros de Menores, en la cual nos introdujimos en el pasado seminario, a cargo de una profesional de este tema.

Para comenzar a analizar este contenido, es necesario tener clara la diferencia entre los diferentes centros existentes:

· Centros de Protección de Menores:

Según el Decreto 355/2003, de 16 de diciembre de Acogimiento Residencial de Menores los Centros de Protección son establecimientos destinados al acogimiento residencial de menores sobre quienes se asuma u ostente previamente alguna de las medidas de tutela o guarda, sin perjuicio de la atención inmediata que se les preste cuando se encuentren transitoriamente en una supuesta situación de desprotección

Los centros de protección se clasifican, según lo recogido en el Decreto 355/2003 de 16 de diciembre, del Acogimiento Residencial de Menores en:

-CAI (Centros de Protección Inmediata): es una alternativa a las familias de acogida inmediata. En estos centros teóricamente los menores no pasan más de 6 meses desde su retirada.

-Residencias: son aquellas que agrupen varios núcleos de convivencia de menores y en los que las personas acogidas comparten habitualmente espacios comunes.

-Casas: son aquellos núcleos de convivencia ubicados en viviendas normalizadas que siguen los patrones de los hogares familiares más comunes.


¿Cuál es el perfil de los menores atendidos en este tipo de centros?

Los usuarios de este tipo de centro, son aquellos menores que se encuentran en situación de desamparo. Son aquellos menores que han sufrido acciones, omisiones o tratos negligentes no accidentales por parte de padres, cuidadores o instituciones impidiendo el desarrollo del menor. Precisando la retirada de estos menores de su entorno habitual familiar cotidiano.

Por otro lado, debemos diferenciar entre otro término, menores en situación de riesgo, siendo aquellos que se encuentran ante conflictos y dificultades en la atención de sus necesidades básicas para su desarrollo. Sin precisar distanciamiento familiar.

El primer recurso que empezaría a trabajar un una familia que presente alguna de estas características son los Servicios

Sociales Comunitarios, realizando un trabajo conjunto con un Equipo de Tratamiento Familiar (ETF). Si logran solucionar la situación de la familia, no se emplearán más medidas. Por el contrario, si la situación de la familia y la del menor no mejora, se procede a la retirada del menor por parte del Sistema de Protección de Menores.




· Centros Terapéuticos: Son aquellos destinados a menores con trastornos en sus conductas.

Según la Ley Orgánica de Responsabilidad Penal del Menor 5/2000, el internamiento en un Centro Terapéutico de Menores se define del siguiente modo:

“Las medidas de internamiento terapéutico, se prevén para aquellos casos en que los menores, bien por razón de su adicción al alcohol o a otras drogas, bien por disfunciones significativas de su psiquismo, precisan de un contexto estructurado en el que poder desarrollar una programación terapéutica, no dándose, ni, de una parte, las condiciones idóneas en el menor o en su entorno para el tratamiento ambulatorio, ni, de otra parte, las condiciones de riesgo que exigirían la aplicación a aquél de un internamiento en régimen cerrado.”


Destinados en definitiva a aquellos menores con comportamientos agresivos, poniendo en peligro su vida o la de los demás, sin que necesariamente hayan delinquido para ingresar en uno de estos centros.


· Centros de Reforma de Menores: destinados a aquellos menores de edad que al haber cometido un delito, mediante medida judicial se le impone el ingreso en un centro de este tipo. Este tipo de centros tiene una clasificación amplia, pudiendo ser: cerrado, abierto o semiabierto en función de las medidas judiciales que se hayan impuesto al menor. La otra clasificación hace referencia al tipo de menores que alberga: extranjeros, mixtos, masculinos o femeninos.

Entre los objetivos fundamentales de los Centros de Reforma son la prevención para que no se sitúen los menores definitivamente en una situación de inadaptación, al igual que la reestructuración de la personalidad del menor que le permita la normalización en la sociedad.

Los centros de reforma tienen sobre sus espaldas la crítica social y unos tópicos instaurados que se le han impuesto a lo largo de la historia.



¿A qué se debe esto?

Tal y como pudimos ver en el video que se expuso durante la conferencia, conocimos varios testimonios de distintas personas, familiares y profesionales que han vivido experiencias en centros de menores, destacando éstos el carácter negativo y situaciones límites vividas en ellos.

En este video, comprobamos según los testimonios de las personas que en él aparecen, el incumplimiento de los derechos de los menores y sus garantías, del Decreto 355/2003 de 16 de Diciembre, del Acogimiento Residencial de Menores; como es la seguridad al ser atendidos por personal cualificado, la libertad de expresión y la intimidad, el derecho de información, la falta de orientación y el control de sus relaciones personales, entre otras…

Castigos extremos, medicación forzosa, aislamiento, etc. son algunas de las situaciones que nos han descrito en el vídeo. Tras la reflexión tanto de la profesional debido principalmente a la mala labor desempeñada por las personas que trabajan en dichos centros y la falta de profesionalidades especializados.

Debemos destacar que esta situación el estos centros han sido real años anteriores, pero que desde hace poco, gracias a la lucha continuada, actualmente es necesario que todo el personal existente en estos centros tengan una titulación específica. Y en caso de que haya personal contratado sin dicha titulación, no podrán interactuar con los menores sin que no haya un educador presente.

El Título VI: del Personal de los Centros, del Decreto 355/2003, define el equipo educativo como aquellos que ejercen la labor tutorial básica de atención directa, cuidados, tratamiento, orientación y acompañamiento del menor. Determinando la necesidad de estar titulado en: Ciencias Sociales de la Educación o preferentemente en Educación Social.


¿Cuáles son las funciones principales de los profesionales dentro de un Centro de Menores?

Las funciones como futuros profesionales, sin dejar a lado el trabajo multidisciplinar que estos desarrollan en los centros de menores, son:

1) Educar y cuidar a los menores acogidos en el centro.

2) Elaborar y evaluar instrumentos para la acción educativa individualizada de cada menor, con el apoyo del equipo técnico multidisciplinar.

3) Ejercer la acción tutorial sobre los menores encomendados por el centro; seguimiento formativo-escolar o del proceso de inserción laboral del menor.

4) Cumplir y facilitar el cumplimiento de las normas de convivencia.

5) Tener en cuanta siembre las normas legales y el Reglamento de Organización de funcionamiento del Centro.


Como conclusión ante tanta información, el papel de los educadores en todos los centros nombrados anteriormente es de vital importancia para el buen desarrollo del niño. Realizando la función de padres y madres en el proceso de socialización de muchos de estos menores.

Y como ya hablamos anteriormente, estos niños vienen de situaciones difíciles, en las que han aprendido conductas que ahora tienen que desaprender y aprender otras muchas que nunca han aprendido, es por esto por lo que es tan imprescindible la profesionalidad del personal que trate con ellos, ya que hay que tener ciertas habilidades, comprensión y capacidades para hacer lo posible para que estos niños vuelvan a insertarse en la sociedad de la mejor forma posible.

Para finalizar, agradecer la posibilidad de asistir a estos seminarios que una vez más nos acercan a esa realidad que vemos tan lejos de nuestros apuntes y libros de texto. Pero que cada vez la tenemos más cerca y de la que sin duda alguna somos ignorantes.

Ha sido un seminario que a parte de toda la información válida y la experiencia de nuestra profesional, nos ha hecho reflexionar tanto en la situación de los menores, en la de los distintos centros, en la lucha por la mejora de los mismos y lo más importante para mí; en la profesión que podemos desempeñar algún día. Será un trabajo difícil, pero me quedo con lo positivo como destacaba la profesional: “…ayudar día a día a un menor, y ver que a pesar de su situación tan dificultosa sale adelante… es un trabajo muy gratificante…”

Enlaces de interés:

http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/opencms/system/bodies/Infancia_Familia/Legislacion/D20030355/D20030355.pdf_acogim_resid.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/salud/sites/csalud/galerias/documentos/c_2_c_11_derechos_ninos_hospitalizados/Ley_derechos_y_atencion_al_menor.pdf

http://www.juntadeandalucia.es/igualdadybienestarsocial/export/Infancia_Familia/HTML/acogimientoresidencial.html